研学旅游基地课程(研学旅行与研学基地)

研学旅行与研学基地的探索

研学旅行基地的详探

研学旅行教育基地的新机遇

4. 走进中国研学旅行实践基地

随着教育部公示的2018年全国中小学生研学实践教育项目评议结果的出炉，洪洞大槐树景区荣获全国中小学生研学实践教育基地称号。这里，是华人的心灵故乡，是血脉相连的寻根之地。

在这片土地上，你可以听到乡音，结识乡亲，脚踏故土，感受那传承了600多年的家风和生活密码。洪洞大槐树景区负责人表示，他们希望更多的孩子在游中学，学中得，传承并发扬我们的精粹文化。

洪洞大槐树，被誉为“华人老家”，是历史上规模最大、时间最长、范围最广的官方大移民起源地。明洪武至永乐年间，从这里出发的移民遍布全国18个省（区）的五千多个县市。此后，回家祭祖缅怀先辈成为海内外亿万移民后裔的传统习俗。

在这里，研学旅行与研学基地完美对接，共同构建了一个丰富多彩的学习旅程。教育行政管理部门作为保障方和决策者，为研学旅行提供各类保障措施，制定有关制度，推动学校开展研学旅行活动。学校是研学旅行的主要组织者，精心策划研学主题，制定实施方案，宣传告知家长。中小学生是研学旅行的主体，他们通过集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。而研学导师则是教学质量好坏的直接影响因素，《研学旅行服务规范》中规定应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师。他们负责制订研学旅行教育工作计划，结合活动内容设计出具有探究性、实践性的综合实践活动课程。

研学旅行的开展也促进了旅游文化的发展。全国研学旅行示范基地的公布使得许多景区和场馆对“研学旅行示范基地”称号羡慕不已。上亿的中小学生涌入旅游市场，为旅游市场带来了可持续性开拓的“沃土”。这也促进了新的就业工作岗位的增加。根据《研学旅行服务规范》，在实施研学旅行中需要包括安全督导员、导游、研学旅行导师、队医和辅导员等众多不同行业人员。

克服知识结构的局限与不足

尽管当前的教育体系中，艺术、科学、劳技等课程如雨后春笋般涌现，但单一性课程的弊端仍旧显著。受大环境制约，我国学校更偏重于学生的考试成绩，这导致课程的实施质量参差不齐。许多学校面对来自家长和社会的压力，无奈地屈服于应试教育。于是，与考试无关的课程逐渐被边缘化，课堂上书本堆积如山，学生的课外读物却日渐稀少。这种现实导致的结果是：学生虽在课堂上接触的知识众多，但真正能够触动心灵、引发思考的内容却越来越少。

“最好的课堂在路上”，这一理念凸显了素质教育与传统教育制度的鲜明对比。社会实践为基础的教育模式打破了课堂的四墙限制，是对课程资源的创新性开发和利用，更是我国基础教育体系的重大突破。这类体验性强、互动性高的课程，在提高学生动手实践、发现解决问题等方面能力方面大有裨益。

规范并推动旅游市场繁荣发展

旅游市场中，研学旅行项目五花八门，缺乏统一的标准和规范。诸如名校游、奢华游等层出不穷的现象背后，一些教育机构披着教育的外衣，过分追求利益而忽视其真正的教育价值。研学旅行并非简单的旅行，而是一项系统工程，从课程设计到实施，每一个环节都需要科学安排。只有严格按照《研学旅行服务规范》等行业标准执行，才能保证研学旅行的质量，同时规范旅游市场。

《关于实施中小学生的意见》明确指出，研学旅行不得占用学生的寒暑假及法定假日时间。这一措施不仅有效填补了旅游服务机构的淡季空白，也满足了中小学生日益增长的外出需求。随着家庭可支配收入的增加，中小学生旅游市场展现出巨大的潜力。家长们普遍认为，研学旅行有助于扩大孩子的视野，增长见识。研学旅行的兴起不仅满足了学生的旅游需求，更让他们在亲身体验中增长知识，相比传统旅游方式更具安全性和教育性。

研学旅行基地概览

1. 自然景区: 包括国家公园、自然公园内的天然风景区，为游客提供欣赏自然美景的绝佳场所。

2. 文化遗产: 指的是具有历史价值的不可移动的物质遗产，如古遗址、古建筑等，以及历史文化名城。

3. 综合实践基地: 主要指为青少年提供的校外实践平台。

4. 农业基地: 用于中小学生进行素质教育的农业实践区域。

5. 工业区: 包括传统工业区和新兴工业区，学生可以在此了解企业的发展历程和企业文化。

6. 大专院校和科研院所: 中学生走进高校和科研机构，感受学术氛围，了解校园文化底蕴。

我国研学旅行基地发展概况

通过社区服务劳动的体验，我深刻领悟到了许多生活的道理。在劳动中，我发现了自己平时未曾注意到的不足。家人在日常生活中对我们的呵护与照顾，让我在此次实践中有了更深切的体会。在挫折中成长，在劳动中进步，每一天的收获都是生活的馈赠。

研学旅行基地的申请流程

要申请成为研学教育基地，需遵循以下步骤：首先申报市级研学旅游示范基地；运营良好满一年后可申报省级研学旅游示范基地，满足相应的申报条件；经过各级教育及旅游主管部门的考核与遴选，符合条件的景区将获得省级研学旅游示范基地的称号；最终经过国家旅游局的审核认定程序，获得“全国研学旅游示范基地”的称号。研学游之旅：探索未知，丰富人生体验

学习不仅仅局限于学校的课堂，更需要走出教室，亲身体验，丰富知识，拓展视野。近日，学校组织了一次研学旅游活动，让我们这些从未尝试过这种活动的同学们充满期待。

日子一天天过去，终于迎来了研学游的日子。同学们满怀斗志，兴奋不已。队伍出发时，大家在路上叽叽喳喳地讨论着五花八门的问题，心中满是欢喜。

我们首先来到了“潜流湿地”，这里主要进行废水处理，非常环保。看到的景象让我们惊叹不已：原本排放的污水经过加工处理，变得清澈无比，无污染。工厂里的叔叔阿姨们用他们的保证与信念，确保每一个生产环节都达到环保无害的标准。这次体验让我们深刻认识到环保的重要性。

接下来，我们踏入研学旅行实践基地，这里为我们提供了一个与校内知识相结合的研学平台。研学旅行作为课程形态的一部分，不应该游离于学校课程之外。在研学目的地中挖掘适合学段的教材，系统规划并与学校课程有机融合，提高学生的文化素养。将学科知识与研学旅行相结合，让学生在真实情境中加深对学科知识的理解和掌握。

课程设计不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的自我管理能力。一个人的成就不仅取决于知识储备，还取决于自身的精神品格和自主发展能力。在研学旅行中，饮食起居、物品管理等事情都应由学生自己面对和处理，培养学生的自我管理能力，增加生活经验。

研学旅行的设计要注重学生在课程中的实践体验。走出教室，到大自然和社会中去亲身体验和实践，获得第一手资料，拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然。学生需要全身心地投入，手脑并用，真正做到用心去感悟、动手去操作、动脑去思考。

在研学课程中，学生的学习方式也非常重要。结合目的地特点，引导学生进行探究性学习。学生根据研学旅行的背景和自己的认知水平及兴趣，经历发现问题、提出问题、查找资料、制定方案、实地考察研究等过程，最后解决问题并展示成果，掌握自主学习的能力。

通过这次研学游之旅，我们不仅丰富了自己的知识和视野，还学会了如何面对和解决问题，如何与他人合作和交流。这些宝贵的体验将伴随我们成长，成为我们人生中最宝贵的财富。